Plano de Aula - Espaço e forma, link PPT

1 - Plano de Aula – Espaço e Forma

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 2 -  Grupo 2 da Turma 367 da 1ª edição do MGME

Deise Aparecida Theodoro

Tutora: Sharon Rigazzo Flores

3 - Este plano de aula foi realizado após análise da questão 24

Questão 24: Para diminuir os custos na construção de um curral, Solange resolveu diminuir igualmente as dimensões de seu projeto. No original, o curral possuía as seguintes dimensões: 12m X 20m e será re-projetado para que sua nova área seja de 128m2. Quais deverão ser as novas dimensões (em metros) do curral de Solange

          

4 -Bloco Temático

 (Tema , Eixo temático)

·         Tema 1: Números (Equações do 2º Grau)

·         Tema 2: Espaço e Forma

·         Tema 3: Grandezas e Medidas (Áreas,volumes e proporcionalidades)

5 - Objetivo: (Competências e Habilidades)

·         Calcular área de polígonos de diferentes tipos, com destaque para os polígonos regulares.

·         Reconhecer a modificação – redução de medidas dos lados de figuras poligonais

·          Resolver problemas que envolvam equações do 2º grau, saber utilizá-las em contextos práticos

6 - Justificativa (Por que)

·         Levar o aluno a compreender a linguagem algébrica na representação de situação problema geométricos e expressar situações envolvendo equações do 2º grau na forma algébrica

·         Utilizar a linguagem algébrica para exprimir a área de uma figura plana

·         Capacidade de interpretar enunciados, transpor idéias relacionadas à álgebra para a geometria

·         Familiaridade com a linguagem e as operações algébricas

7 – Procedimentos  Metodológicos

(Estratégias, Metodologia – Como)

·         Apresentação de uma coleção de exercícios exemplares que exploram diferentes contextos de aplicações sobre o tema.

·         Compor e decompor figuras planas, resolução de situações problema.

·         Exercícios - Transposição da representação geométrica para a algébrica, Caderno do aluno 9º ano volume 2, pagina 2, exercício 5b

·         Exercício 19, página 18 item a, b, c e d

·         Trabalho em grupo:

1. Dividir a turma e apresentar os problemas aos grupos.
2.  Sugerir aos grupos que discutam a questão e procurem uma estratégia para resolvê-lo.
3. Acompanhar as discussões de cada grupo orientando-as com sugestões apresentadas na forma de perguntas tais como:

• Quais são os dados do problema?
•  O que o problema está pedindo?
•  O que é preciso calcular para responder a pergunta formulada no problema?
• Como relacionar o que é preciso calcular com os dados do problema?
• Faça uma figura do curral e represente um dos lados por (medida - x). Nesse caso, como relacionar a medida do outro lado com a área do curral?

8 - Recursos Materiais e Tecnológicos

·         Utilização da sala de informática para a realização de atividades

·         Caderno do Aluno

·         Malha quadriculada

·         Caixas (embalagens)

·         Livro Didático

·         Tangran

·         Narrativas:

Atividades e Jogos com área e volume – Marion Smoothey – Editora Scipione

As mil e uma equações – Ernesto Rosa Neto - Editora Ática

9 - Avaliação

·         Observação do professor pela realização das atividades propostas.

·         Avaliação escrita para a análise de erros e através desta, planejar a intervenção adequada para auxiliar o aluno.

·         Situações que envolvam a identificação da base e da altura de retângulos, a partir de objetos concretos

 10 -Recuperação

·         Revisão do conteúdo com auxílio de alunos monitores e do professor auxiliar (PA)

·         Correção da avaliação escrita com a intenção de cada aluno identificar os erros cometidos

·         Manipulação de objetos sólidos

·         Construção de figuras através de malhas

·       

        Cada dificuldade levantada na sondagem deverá ser trabalhada com algum tipo de atividade prática auxiliando na compreensão das atividades e na validação da superação das dificuldades descritas.